國小數學能力指標、數學領綱、97課綱數學在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

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基於以上的認知，國. 民教育數學課程的目標，須能反映下列理念：(1)數學能力是國民素質的一個重. 要指標；(2)培養學生正向的數學態度，瞭解數學是推進人類文明的要素；(3) ...

編號2：國小二年級. 編號3：國小三年級. 編號4：國小四年級. 編號5：國小五年級. 編號6：國小六年級. n 數與量. s 幾何. a代數. d 統計與機率.

國小四年級數學評量架構. 主題. 細目內容【對照能力指標】. 數與量. 4-n-01 能透過位值概念，延伸整數的認識到大數（含「億」、. 「兆」之位名），並作位值單位的換算 ...

前四項主題的能力指標以三碼編排，其中第一碼表示主題，分別以字母N、S、A、D表示「數與量」、「幾何」、「代數」和「統計與機率」四個主題；第二碼表示階段，分別以1, 2, ...

十二年國教課綱數學領域十二年國教數學領域課程手冊十二年國教資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要.

97新課綱_數學 (國小). 能力指標. 前四項主題的能力指標以三碼編排，其中第一碼表示主題，分別以字母N、S、A、D表示「數與量」、「幾何」、「代數」 ...

1.教師應依據能力指標及其詮釋，規劃課程、教案或依照教科書進行教學。教材選取應配合地方生活環境和學生實際生活，選擇適當而. 有趣的題材，並布置適當的學習環境，以利於 ...

數學學習領域將九年國民教育區分為四個階段：第一階段為國小一至二年級，第二 ... (1)課程綱要能力指標的訂定，以該階段或分年結束時，學生應具備的數學能力為考量。

數學能力指標：(國小五至六年級). 數與量. N-3-01. 能熟練整數乘、除的直式計算。 N-3-02. 能熟練整數四則混合運算，並解決生活中的三步驟問題。